校长办公室，气氛凝重而微妙。

教务处处长孙元大校将那份由苏铭亲笔签署并递交的“申请参加多专业本科毕业考核”文件，轻轻放在宽大的办公桌上。

桌后的中将校长拿起文件，目光扫过那一个个被圈出的专业名称。

通信工程、电子对抗、工程兵指挥、防化兵指挥、后勤指挥与管理

校长的眉头先是微微蹙起，随即舒展开，但眼神中的震惊和一丝难以言喻的复杂情绪，却持续了足足半分钟。

“校长，我我原本以为他上次在教务处就是随口一说，年轻人有冲劲是好事，没想到他真就只用一个星期，然后就”

孙元大校脸上带着苦笑，语气里充满了难以置信，“然后就真把申请交上来了，还是全部。”

他确实知道苏铭有自学其他专业的打算，苏铭也明确说过需要一个星期时间。

但在孙元的认知里，一个星期能泛泛了解几个专业的概念就不错了。

想要达到申请本科结业考核的程度？无异于痴人说梦。

他更没想过，苏铭会如此“认真”地、正式地递交涵盖所有剩余主要专业的考试申请。

这已经完全超出了“勤奋”或“上进”的范畴，这是一种对自身学习能力近乎“狂妄”的自信。

或者说，是一种他们这些教育者从未遇见过的、对知识汲取速度的“降维打击”。

“这小子”

“真是不鸣则已，一鸣非得惊破天不可。”

中将校长放下文件，身体向后靠在椅背上，长长地呼出一口气，语气里混合着无奈、欣赏以及一丝感慨。

孙元小心地请示：

“校长，那现在我们怎么处理？”

“这份申请牵扯到的院系太多，流程复杂，而且前所未有。”

“要不要先驳回去，让他冷静一下，或者先集中精力完成已经安排的硕士班课程？”

他试图提出一个相对稳妥的建议。

中将校长没有立刻回答，手指在光滑的桌面上轻轻敲击着，发出有节奏的轻响。

片刻后，他摇了摇头：

“不。”

“既然他提出来了，而且看起来是认真的，那我们就没有理由拒绝。”

“陆军指挥学院，鼓励创新，更不畏惧挑战。”

“他想考，就让他考！”

校长坐直身体，开始下达具体指示：

“孙处长，你立刻协调相关院系，以教务处名义牵头，为苏铭同志单独组织一场跨专业的联合本科结业考核。”

“先进行各专业的理论笔试，笔试全部结束后，对于有实操要求的专业，如工程、防化等，再安排相应的实践技能评估。”

“反正就他一个考生，集中资源，提高效率，虽然前所未有，但也费不了太多事。”

“把这场考试，当成一次对学院教学组织能力和对特殊人才考核机制的特殊检验！”

“是！校长！”孙元心中一凛，立刻领命。

他明白，校长这不仅是在回应苏铭的挑战，更是在向全院、乃至可能关注此事的上级表明一种态度。

陆院有容乃大，敢于为真正的人才

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